NLP与教育：在希望中前行……

        有人说
        如果互联网改变了世界的沟通模式，
        NLP则改变了人们的心智模式！

        今天的教育界，无论是老师还是学生，都面临着较大的压力。老师除了专业外，如何调整好自己的身心灵，带着健康的心态去实施教育过程，如何让教学变得像艺术一样美好，这太需要指导和学习了。学生如何更加有效率的学习，如何跟同学和谐相处，如何面对竞争和所谓的“失败”，如何始终相信自己存在是有价值、是值得成功的人，如何学会真正完整表达自己的情绪与期待……

        这些每天都要面临的情境，却很少能得到及时有效的指导，来正确的处理。

        NLP（Neuro-linguistic programming，神经语言程序学）由美国人Richard Bandler 和John Grinder创立，起源是研究卓越人士特别成功的原因，将成功行为的心路历程（心略）一一解码，化成一套一套的技巧程序，使其它人也可以成为卓越人士。NLP的中心学问是研究如何有意识跟潜意识沟通，通过更新我们的潜意识改进我们的行为。NLP历经多年的发展，已经形成一套“复制优秀，发掘潜能”的程序，能在短时间内教导「学习偏差」的小孩们成功学习，效果子显著，已让诸多教育专家惊喜不已。

        NLP能给教育带来什么？
        在美国，曾经有这么个试验：实验组的专家在一所学校选择了资质禀赋都差不多的两班学生，专家然后煞有介事地分别对两班学生进行智力、情商等测试，完毕之后分成AB两班，然后对任教老师说：A班学生是这批学生中的天才，未来他们将是社会中不同领域的精英，你们要竭尽全力教好他们。B班学生各方面都差远了，真难为你们了，能教多少算多少！然后老师们开始了教学。

        一年后，效果出现了：A班学生无论是学业成绩、社会活动、创造性、精神状态都非常出色。B班学生各方面都差远了，成绩低下不说，逃学、厌学情况屡屡发生。

        最后研究人员告诉大家：其实他们根本没有做真正的检测，纯粹是做做样子，AB两班学生是随便分出来的。那意思就是说：两班学生，根本没有任何分别。但结果却天差地别，分别在哪里？在于老师对两班学生不同的态度，从NLP角度说，就是在老师们思想蓝图中植入两种触发程序。同样的事件发生，在A班这个框架内，老师们的信念价值观里面（思想蓝图）：这些孩子是天才，好的表现是理所当然，看起来不那么好的表现，其背后一定有正面意向，只是我还没发现而已。若发生在B班，触发的反应就完全不同了：做得不好，那是正常的，本来就差嘛！做得好，那一定有问题或者是侥幸，下次就没这么好运了。

        同一人与事，我们面对的态度和预期不同，结果就大不一样了。NLP是研究、解码、总结世界上出类拔萃的卓越人士成功的秘密：积极、良好的处世态度。让我们得以学习与模仿，丰盛我们的思想蓝图，让自己同时也是让别人获得丰盛美满的人生。

        我们在想：老师们肩负起培养中国下一代的伟大使命，其态度如何，直接影响着孩子们的成长。若全中国老师们都能从NLP这个简快实用的心理学中得到滋养，都会娴熟地使用NLP技巧建设好自己的心态小屋，那么这里将会温暖、孵化多少幼小的心灵，让这些幼小心灵在爱与阳光的滋养下茁壮成长，少年强，则国强。如此，则国之幸甚！

        NLP学院成立并不长，NLP为国人接触的时间就更短了，过去三年历程里，随着我们的成长，NLP已被中国教育界接受和认可,我们为中国的教育发展尽了一点微薄之力：

        黄启团老师应邀到博罗县中心幼儿园作大型公益演讲

        广东省教育学院聘请张国维博士、黄启团老师为客座教授与讲师
 
        张国维博士广东省教育学院主讲《NLP智慧老师工作坊》 

        广东教育学院引进萨提亚培训在职心理辅导老师 

        四川大学EMBA引进《NLP教练式管理》课程 

        东北大学引进《NLP教练技术》

        中国NLP学院独立主办的全部课程，对所有国家在编一线教师实行半价优惠！

        在这个过程中，我们也很高兴地看到：NLP以其卓越的效能，和教育的交融越来越密切。越来越多的大中学校都开始接触、认可和引进NLP，随着越来越多的老师了解和学习NLP，NLP与教育的整合速度将加速前行！我们也期待为教育的发展做出更多的事情。长期支持国家大中学校的教育事业，是本院的一项重要工作，希望这个国家的教育、孩子的成长，会因为我们的存在，而更加美好！

        做这项工作，我们觉得非常有意义，因为我们与希望同行……