别让校园心理咨询室成“摆设”

　　5月30日，成都市某中学高二学生易明（化名）从自家18楼卫生间窗台上跳下，结束了自己的生命。这样的悲剧不禁令人扼腕。在易明留下的遗书中写到：我是老师眼中的乖学生、是家人眼中的乖孩子，但是谁都不知道我的心里是肮脏的……

　　“青少年需要更多的关注和理解。”一名心理专家告诫，校内的心理辅导和帮助，对于化解青少年的心理隐患，预防悲剧再次发生，具有非常关键的作用。据了解，为更好了解学生心理状况，让花季少年健康成长，我省不少中小学校都设立了校园心理咨询室，但记者调查发现，自愿到心理咨询室进行心理咨询的学生却并不多。

　　现状

　　校园心理咨询室门可罗雀

　　明亮宽敞的房间，淡雅温馨的窗帘，窗台上的绿色植物，几缕阳光洒进来……这就是宜宾市筠连县筠连中学的心理咨询室。

　　“平时同学们在学习生活中，遇到了一些困境需要进行心理方面的辅导，都可以到心理咨询室来找老师咨询。”6月21日，筠连中学办公室主任方晓娟告诉记者，处于青春期的中学生基本上人人都有自己“成长的烦恼”，为此，筠连中学在7、8年前就在正规的心理健康课程外，专门设立了这个心理咨询室。

　　“想要咨询的学生，可以通过电话或面谈的方式进行预约，如果班主任发现自己班上某位同学情绪和心理不稳定，也会介绍学生来心理咨询室进行相关辅导。”学校老师介绍。

　　尽管途径很多，然而来到心理咨询室进行咨询的学生却微乎其微。“偶尔会有一些同学因为人际关系或者学习方面的一些小问题前来求助，但是因为较大心理问题前来咨询的学生很少。”方晓娟掐指算了算，筠连中学的校园心理咨询室平均一周最多能接收1至2名学生。

　　校园心理咨询室遇冷，并非筠连中学独此一家，记者从省内多个学校了解到，各地从省重点到普通中学，都设立有心理咨询室，但是前来接受心理咨询的学生都是寥寥无几。

　　调查

　　任课老师兼职心理咨询学生有顾虑

　　“心理咨询室？我还是不去了。”17岁的小王是筠连中学的高二学生，下学期就要进入紧张的高三，近来压力很大，当有人建议她去心理咨询室找心理老师寻找解压方法时，她却一口拒绝了，并道出个中原因。

　　“万一被其他同学知道我去了心理咨询室，会很丢脸。”在同学们当中，对心理咨询室较为排斥的现象非常普遍，“大家都觉得只有精神不正常的，才会去心理咨询室。”正是由于这个原因，让小王觉得如果自己去了心理咨询室，被其他同学知道了就一定会遭到歧视和排挤。

　　而让学生们远离心理咨询室还有一个原因，“心理咨询室里的老师，也是给我们上课的老师，彼此都很熟悉。”泸县二中的高一学生小张告诉记者，自己曾经有过去心理咨询室咨询的想法，可当他发现那里的老师就是自己的历史老师后，就萌生了退意。“被认识自己的老师知道自己的秘密，这很尴尬的，而且老师真的能为我保守秘密吗？”小张对此非常怀疑。

　　记者在采访中了解到，一些中学的心理咨询室在 “惨淡经营”了一段时间后，竟然出现了被迫“关门”的情况。

　　“青春期的孩子心理较为敏感，他们更加在意自己的形象，怕承受舆论压力，所以他们更亲近专业的心理咨询，而不是向同校的老师吐露心声。”国家三级心理咨询师、成都市实验外国语学校心理老师马文燕说。而记者采访了解到，很多学校虽然设立了心理咨询室，但绝大多数担任心理咨询的都是本校的任课教师，这些老师除了担负学科教学之外，还会兼职轮流在心理咨询室坐班。

　　对此，筠连中学有关负责人认为，学校心理专业师资欠缺是主要原因。近年来，虽然我省各级教育部门加大了中小学师资力量的配备，中小学心理健康教育的环境和条件已大为改善，但是，由于心理教学是个专业性很强的学科，受专业水平、从业经验等条件限制，县级或县级以下的学校，很难配备专业的心理咨询师，大多由其它学科的任课老师经过相关培训后兼任心理老师。

　　呼吁

　　给学生更专业更放心的心理咨询

　　“虽然以升学率作为量化考核的高考、中考一直都是每个中学的工作核心，但是不可否认，现在很多学校都更加重视学生的心理健康。但是心理学这门课程较为特殊，心理老师不仅仅需要像语文、数学老师那样具备专业知识，还要熟悉社会的现实状况。”对此，马文燕认为，由任课老师代做心理咨询老师，不仅很难让学生卸下顾虑，畅所欲言，而且相对的专业性也不够，“所以在心理咨询室内工作的，最好是专职的心理老师或者心理咨询师。”

　　同时她也建议，学校要多多宣传心理咨询的相关知识，让学生更多地了解到心理咨询的保密性和服务性，“同时，在条件允许的情况下，给心理咨询室更好的硬件设备，除了隔音减噪加强隐蔽性外，让室内环境清净、幽雅，这些都能更好地让学生放下包袱，畅所欲言。对于有心理困惑而前往心理咨询室寻求帮助的学生，班主任和其他的科任老师都应给予宽容和正确认识，为了学生的心理健康，学校和家庭都要营造良好的舆论氛围。”